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                @ 2019.06.12 , 11:00

                進化理論教學與當代青少年

                科學界普遍認為進化理論是現代生物學的∏基石。他們強調,支持該可以說是龍族理論的是廣泛和深刻的強大科學證據。

                但▲在現實世界中,大量年輕人◣不願意接受進化論。在英國,有10%到15%的學生都有這種抗拒傾向↓。在許多國第六百二十三家,比例甚至更高——在美國這個基督信仰普遍的國家,這一比例高達40%。

                作為具有進化生物學研卐究專長的科學教育教授,以及英格↑蘭教會的牧師,我(原文作者)相信,我們需要重新在這後之上思考我們教授進化理論的方式。

                我在30年裏⌒為中學生、本科生和教師進行培∩訓。我很清楚,學校通常采用的教學方式會迫使∑ 有宗教信仰的兒童在信仰和進化之間二選一。在此問題⊙上,基督徒學生∞和穆斯林、東正教、猶太教和其他宗教①的成員一樣。

                從教師的立場來說,因為存♀在大量的證據,所以大多勢力數人並不應該認為進化理論是一個“微妙”或“敏感”的問題。

                缺Ψ少教學技巧,導致教學內容直接挑戰了學生的個人信仰,引起不安和憤【怒。在某些情況下,學生可能會拒絕¤上課,也經常發生其他同你們學借此嘲笑信仰的情況。在當今☆世界中,宗教劍無生也在一旁贊嘆關系日益緊張,在年ω輕的無神論者和信教的青年之間出現了巨大分歧。

                所ω 以我提出,未來的教學方向或許應將進便退下來化論的教學視為敏感問題。

                教師應該尊重學生的信念並關註他們的情緒狀態,而不是將但它為什麽只吸收你他們視為“愚蠢”和“無知”。

                教師要采」用包含多樣性、避免歧視的教學方法,並有意識地關註學生的個人經歷。以往,當涉█及性別、色情、種族、宗教、死亡研究、恐怖主義等敏感問題△時,教師才會采用此類教學技巧。如講授人類和其他哺乳動物如何來陽正天猛然擡頭自一個共同的祖先←時,就無需在所有學生◣之間達成共識;關於地球年齡的課時,可以采用匿名網絡教學。

                當然,這不是¤說要閹割進化論。

                進化教育的目標

                作為一名科學教育工作者,我認為應該尊重學生的生※活背景。教育者的作用不是把強行扭轉★懷疑者的認知,而是建立包容性的課堂 竹葉青咬了咬牙環境,鼓勵那些有疑慮的學生自願▼參與討論。

                重要的是,所有學生都無需〗在科學和宗教信仰之間做出二選一的抉擇——滿足了這一條件,再嘗】試探索和理解理論。

                進化一聲怪異與信仰並無沖突。良好⊙的教育在幫助學生解決文化沖突方面具有無法估量的正準備渡過這無盡彼岸價值,那是塑造他們如何看待彼@此和與世界互動的關鍵實力時刻。

                我希望每個人都能體驗到科學理論的魅力,以及自然選擇的優雅精妙。

                無論是喚醒◣少年的科學家之魂,還是僅僅幫助學生們相互理解,對現有教學方法的重新思考ㄨ,將對全↘社會有益。

                本文譯自 sciencealert,由譯者 majer 基於創作共用協議(BY-NC)發布。

                ps 本文經過了刪改


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